oscartzompantzi-lectura detallada

CATEGORIAS GRAMATICALES Y PARTES DE LA ORACION

v  Sustantivo o nombre Sustantivos nos sirven para nombrar a los seres y alas cosas “las cosas que podemos tocar”

v  Adjetivo

Son las palabras que indican características de un sustantivo su forma tamaño color se utilizan en las descripciones

v  Artículo

Son palabras que modifican al sustantivo anteponiéndose siempre el, las, la, los, un, unos, unas, etc.el águila

Determinados: especifican un sustantivo en particular. Los artículos determinados son: el, la, los, las. Por ejemplo: Leí la revista, los perros.

Indeterminados: señalan que el sustantivo no es conocido. Son: un, una, unos, unas. Por ejemplo: Leí una revista, un perro.

v  Preposición

Su función es unir una palabra con otra que completa y determina el significado de la primera: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, desde, en, entre, hacia, para, por, según, sin, sobre, tras

v  Verbo

Los verbos son las palabras que expresan una acción: comer, hablar, ir

Es la clase de palabra que permite, expresar acciones, funciona como núcleo en la oración, capaz por sí solo de construir una oración compleja.

Las personas de las formas verbales son:
 Primera: Cuando la acción la realiza el hablante solo o con otras personas.

       Yo canto, nosotros cantamos.

              Segunda: Cuando la acción la realiza el oyente solo o con otras personas.

        Tu cantas, vosotros cantáis.

Tercera: Cuando la acción la realizan uno o varios seres que no sean oyentes ni hablantes de la comunicación.

       El canta, ella canta.

v  Adverbios

El adverbio es la parte de la oración que sirve para modificar, precisar o ampliar el significado de un verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, de un sintagma nominal, de un sintagma preposicional o de una oración.

Tiene como peculiaridad su invariabilidad, aunque puede presentar algunas excepciones, ya que algunos adverbios admiten sufijos por ejemplo: (Pronto-Prontito).

v  Conjunción

La conjunción sirve para ligar dos o mas palabras o frases, que ocupan un mismo lugar en el razonamiento cono dos sujetos de mismo verbo “la ciudad y el campo están desiertos”

v  Sujeto

Es la parte de la oración que nos idica de quien se habla

v  Complemento circunstancial de objeto directo

Objeto Directo (OD): 

Persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. Se reconoce preguntando al verbo ¿Qué? o ¿Qué es lo...?

Se comprueba cambiando el OD por las variables pronominales la, lo, las, los.

v  Complemento circunstancial de objeto indirecto

Objeto Indirecto (OI):

Persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo. Se reconoce preguntando al verbo ¿A quién? o ¿Para qué?

Se comprueba cambiándolo por las variantes pronominales le, les, se, le, me, nos.

v  complemento circunstancia de modo

v  complemento circunstancial de tiempo

v  complemento circunstancial de lugar

How to help migrant children

Hoja de trabajo

Elementos visuales

Elemento visual	Información que aporta
Título	How to help migrant children
Epígrafe	Información sobre la formación de Ida Brownlee Bragdon
Fechas	January febrary 1976, fecha de publicación.
Lugares	Florida, ubicación del centro de educación.
Nombres de personas	Ida Brownlee Bragdon, nombre de la autora.
Tipografías	Cursiva, enlistar
Viñetas	Preguntas y subtemas a tratar.
Números cardinales	Enlistar y dar secuencia
Números ordinales	Mencionar las fortalezas de los niños migrantes
Fuente

Cognados

Cognado	Significado	Cognado	Significado
education	educación	american	Americano
center	Centro	culture	Cultura
comunication	Comunicación	families	Familias
verbal	Verbal	migrant	Migrante
mexican	mexicano	desmostrate	Demostrar

Sustantivos

Enlista por lo menos 10 de los sustantivos que encontraste e indica la razón por la cual podemos decir, sin lugar a dudas, que se trata de sustantivos.

Renglón	Sustantivo	Marcador
3	educators	profesión
16	masks
26	confusion
32	Parents
38	Child
56	Society
58	Members
66	children
76	Comunication
77	Martin	Nombre propio

Elementos referenciales

En los textos, a menudo, encontramos palabras que hacen referencia a alguien o algo mencionado previamente en el texto. Algunas ocasiones, incluso sirven para sustituir a ese o eso mencionado entes. Son una suerte de hilos que mantienen unido (cohesionado) el texto. Por lo tanto, su adecuada comprensión en muy importante para la óptima comprensión de un texto. Para una visión un poco más explicativa, revisa los documentos “referencia contextual” y “tabla de elementos referenciales”, también adjuntos

Renglón	Elemento referencial	Refiere o sustituye a
I	“I”	La autora
5	“they”	Educadores
6	“This challenge”	Desafio de quitar las máscaras a niños.
10	“we”	Nosotros, educadores
10	“these masks”	Mascaras que muestran los niños
11	“their origins”	Orígenes de las mascaras
15	“them”	Mascaras
36	“they”	Los padres
51	“this mask”	La mascara de la hostilidad
61	“they”	Niños
62	“themselves”	Niños migrantes de 5 y 6 años
63	“them”	Niños migrantes de 5 y 6 años
65	“him”	Niños menores que inicien una pelea
69	“This anxiety”	La ansiedad por hostilidad
74	“This”	Mask ojos en blanco
87	“This”	Mascara de ignorancia
87	“itself”	Eso mismo
96	“they”	Niños migrantes de 5 años
102	“them”	niños
103	“they”	Niños evaluados
105	“their aspirations”	Niños evaluados
120	“they”	Niños
120	“them”	Niños

Organizador gráfico

Los mapas mentales son un ejemplo de organizador gráfico muy eficiente. La práctica continua de diagramación mental ha probado se una herramienta de aprendizaje muy útil. En base a lo que has aprendido del texto “How to help migrant children”, elabora un organizador gráfico (v. gr. Mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental, etc.), en el cual organices y explique la información contenida el en texto.

THE HERO

hot potatoes quiz